Este curso, el colegio Luis Rosales vuelve a participar en el Plan Consumo de fruta en la escuela, el cual pertenece a su vez al programa de Creciendo en salud. El principal objetivo de este acto es fomentar el consumo de fruta en los centros escolares, en concreto, en el alumnado.
Para la hora de autorizar al alumnado es necesario tener en cuenta los posibles casos de alergias a algún tipo de fruta u hortaliza. El plan consta de: distribución a cada centro escolar participante de tres raciones por niño y niña al mes, durante cuatro meses. Cada ración se compone de las siguientes frutas u hortalizas:
1ª entrega: fresa, gazpacho y pera
2ª entrega: fresa, naranja y mandarina
3ª entrega: manzana, pera, tomate y zanahoria
4ª entrega: aún por definir
El pasado viernes se realizó la primera entrega a cada clase. Durante la mañana se le repartió a cada niño y niña algunas piezas de fruta y un zumo de gazpacho. Y... ¡claro que los profesores participamos también!
Para este día tan importante se han elaborado una serie de actividades para el aula de 5º de Primaria ya que el centro no ha preparado nada en general. Para ello, el tutor y yo estuvimos buscando durante varios días algunas actividades lúdicas para trabajarlas durante las tres últimas sesiones del viernes 8 de marzo.
En primer lugar informamos de por qué se celebraba este día haciendo un pequeño debate con los alumnos en clase. Seguidamente, aprovechando que este trimestre se trabaja el proyecto cine, preparamos una actividad en la que había que teatralizar un fragmento de la serie Cuéntame, titulada "Protagonistas por un día", donde claramente se aprecia cómo debe ser una "mujer ideal", haciendo presencia del machismo en esa casa. Salieron unos ocho niños y niñas a representar, mientras los demás alumnos preparaban una serie de preguntas para la hora de la rueda de prensa.
También preparamos una ficha donde se "investigaba" el reparto de tiempo y espacios de la familia, es decir, quiénes de la familia realizan las tareas de casa, y posteriormente debatimos una serie de preguntas en clase sobre esta actividad (si les parecían justos los resultados...). En ella se mostraban tareas como: hacer la compra, preparar la comida, lavar los platos, limpiar, barrer, etc.
Por otro lado, me gustó tanto el vídeo de "Depende de los 2" que vi en esta entradaque se lo mostré a mi tutor y rápidamente dijo que también se lo íbamos a enseñar a los niños, ya que los temas que trata el vídeo tienen también relación con el sexismo, comentada en mi antigua entrada. El vídeo es el siguiente:
Los niños no querían parar de verlo, tanto que hasta pusimos el baile y se pusieron a bailar más de una vez en clase la mayoría de niños y niñas. La verdad es que me encantó verlos tan alegres y partícipes.
Y para finalizar este día, dejamos como tiempo libre hasta finalizar la hora para que realizaran un dibujo sobre el día de la mujer. Algunos de ellos son estos:
La organización de un aula es fundamental, ya que, desde mi punto de vista, es donde los alumnos pasan cierto tiempo a lo largo de su día a día y, por lo tanto, el ambiente de la misma influye sobre el aprendizaje de los alumnos, así que de un modo u otro hay que favorecer esto positivamente. Pero no siempre dependerá del profesor solamente, sino del espacio físico que hay en el aula, las condiciones (la temperatura, la iluminación y el nivel de ruido), los materiales y el mobiliario que se dispone. Además, también depende del modelo pedagógico de cada profesor, pues no todos trabajan por igual ni tienen las mismas finalidades. También depende del número de estudiantes que permanecen en el aula y de las necesidades de los mismos. Como vemos, encontrar la manera de disponer la clase, y que a su vez no haya obstáculos de por medio, puede resultar bastante complicado.
Normalmente, no todas las aulas del centro escolar están organizadas de la misma manera, pues en Infantil se trabaja distinto que en Primaria y la organización de las clases es completamente diferente. Según este análisis, en Primaria hay varias formas de orientar las mesas de los alumnos hacia la pizarra y la mesa del profesor, que son las siguientes:
Individuales: donde las mesas están alineadas de una en una.
Por parejas: las mesas están alineadas de dos en dos.
Por grupos (de cuatro a seis alumnos).
En forma de “U”.
En este blog aparecen otros dos tipos de distribuciones, que son los siguientes:
Senatorial o herradura.
Debate o bandos, donde se divide la clase en dos y se alinean las mesas como en filas de bandos contrarios.
En mi aula los niños están organizados por tríos, exceptuando algunas mesas que están por parejas (por falta de espacio en ese lugar) o individualmente (por mal comportamiento). A principio de año se encontraban todos individualmente, pero se hacía complicada la movilidad del profesor por el aula, por lo que hizo este cambio. También han trabajado en algún caso por grupos, pero no funcionaba correctamente esta organización por su comportamiento.
Fuente: elaboración propia
Por ahora, la clase funciona mejor que antes, pero todavía hay pequeños conflictos durante las sesiones entre los niños y niñas, por lo que el problema está en el comportamiento del alumnado, en este caso, y no en el de la organización del aula.
A lo largo de este tiempo se ha cambiado de lugar a ciertos alumnos en varias ocasiones para comprobar si con un nuevo compañero trabaja mejor. No es definitiva esta organización de las mesas hasta final de curso, por lo que, probablemente se hará un cambio en general de todo el aula (aunque ya han habido unos cuantos).
También hay que tener en cuenta la organización del material del aula, que puede ser: impreso (libros, fichas...), gráfico (murales, ilustraciones, carteles...) o mixto (películas, cds...). Es muy importante que las paredes estén decoradas, pues además de servir como algo estético, sirve también para captar la atención de los alumnos a simple vista.
La lectura, a día de hoy, es una de las mejores habilidades que podemos adquirir y es una de las bases para la adquisición de nuestro conocimiento.
En relación con esta antigua entrada, visto la importancia que tiene la biblioteca, los libros, la lectura... en el ámbito escolar, he querido proponerle al tutor una idea para elaborar en clase para ver si así los alumnos y alumnas se animan a leer más. Se trata de "El árbol de la lectura".
Fuente: elaboración propia
Realicé el árbol en clase y los niños y niñas me ayudaron a colorear las letras. Es un rincón muy bonito y esperamos que, como objetivo, los alumnos sean los protagonistas en llenar el árbol de diferentes hojas conforme vayan leyendo individualmente y de manera optativa en casa. También llevamos un seguimiento de los alumnos sobre las lecturas que realizan por trimestre en una hoja de cálculo, de la cual me encargo yo por ahora. Al finalizar el trimestre se le entregará un diploma al/ a la que más libros haya leído a lo largo del mismo, como el trimestre pasado.
Con esto esperamos que los alumnos y alumnas adquieran su propia creatividad, fomenten su imaginación, amplíen su vocabulario y tengan fluidez a la hora de leer en voz alta, entre otras cosas.
La educación sexual, según la UNESCO, “busca dar a las personas jóvenes el conocimiento, las habilidades, actitudes y valores que necesitan para definir y disfrutar de su sexualidad (física y emocional) individual o en relaciones” (UNESCO, 2010).
Actualmente la educación sexual está incluida en la ley como una asignatura transversal. Sin embargo, nadie la ha tratado como una asignatura individual y con unos contenidos independientes a tratar en sus horas semanales.
En mi opinión, veo muy necesario que se integre esta asignatura en el ámbito escolar desde una edad temprana y adecuada para tratar estos temas, pues así les permitirá a los alumnos explorar en sus valores y actitudes de una manera igualitaria para niños y niñas, sin que haya roles de género ni estereotipos.
Para que esto sea factible, hay una serie de guías que son muy interesantes y sirven como orientación de este tema para los profesores y/o padres. Pueden ser:
A lo largo de mi trayectoria escolar solo tuvimos una charla en el instituto acerca de la educación sexual y ahora me doy cuenta que, como está la sociedad actualmente, debería haberse impartido con mucha antelación y varias veces, pues es un tema muy importante en nuestra vida. También hay que abordar los temas de violencia de género, la orientación sexual, el sexismo que puede haber de forma implícita en las aulas, etc., para que haya un ambiente positivo con los niños y niñas en el ámbito escolar sin despreciar a nadie.
Para celebrar el día de Andalucía, en primer lugar, se ha repartido a cada clase el desayuno típico de esta comunidad, pan con aceite. ¡Nos pusimos las botas!
Fuente: elaboración propia
Durante la semana, algunos alumnos de quinto han estado realizando varios cómics sobre personajes importantes de Andalucía.
Fuente: elaboración propia
También se han hecho varios actos, donde han sido partícipes todos los alumnos de cada clase. Algunos han llevado cartulinas con información de cada ciudad, otros han ido vestidos con la vestimenta adecuada para este día, otros han realizado bailes, han recitado poesía sobre Andalucía, etc. Aquí dejo algunas fotos:
Hace unos días los alumnos y alumnas de 5º y algunos profesores acudimos a una cooperativa agro-alimentaria, Templeoliva S.C.A, en las Ventas de Huelma, con la Caja Rural.
Previamente a dicha visita los alumnos recibieron una charla en el colegio sobre el cooperativismo: qué es, para qué sirve, cómo funciona, etc. El principal objetivo de esta salida, y que muchos no entendieron, era que los alumnos conectaran la teoría con la práctica, y que sean ellos mismos los que, con sus propios ojos, vean el funcionamiento de la cooperativa con la ayuda de un guía.
Fuente: elaboración propia
Después de la visita nos dieron un bocata del aceite elaborado de este lugar, y a los profesores nos dieron una botella de aceite virgen extra de ellos. En mi opinión, la salida estuvo bastante bien a pesar del mal comportamiento de algunos niños, ya que se distraían con mucha facilidad y perdían el hilo sobre lo que nos estaban explicando.
Posteriormente a esta salida, los alumnos han tenido que realizar un cómic con un tema libre a elegir, pero con la condición de que tiene que ser una cooperativa. Los tres mejores de la clase han sido seleccionados para un concurso, en el que, si gana alguno de ellos, se beneficiará a nivel grupal con una excursión.
