DÍA DE ANDALUCÍA

Para celebrar el día de Andalucía, en primer lugar, se ha repartido a cada clase el desayuno típico de esta comunidad, pan con aceite. ¡Nos pusimos las botas!

Fuente: elaboración propia

Durante la semana, algunos alumnos de quinto han estado realizando varios cómics sobre personajes importantes de Andalucía.

Fuente: elaboración propia

También se han hecho varios actos, donde han sido partícipes todos los alumnos de cada clase. Algunos han llevado cartulinas con información de cada ciudad, otros han ido vestidos con la vestimenta adecuada para este día, otros han realizado bailes, han recitado poesía sobre Andalucía, etc. Aquí dejo algunas fotos:

Fuente: elaboración propia

COOPERATIVA VENTAS DE HUELMA - CÓMICS

Hace unos días los alumnos y alumnas de 5º y algunos profesores acudimos a una cooperativa agro-alimentaria, Templeoliva S.C.A, en las Ventas de Huelma, con la Caja Rural.

Previamente a dicha visita los alumnos recibieron una charla en el colegio sobre el cooperativismo: qué es, para qué sirve, cómo funciona, etc. El principal objetivo de esta salida, y que muchos no entendieron, era que los alumnos conectaran la teoría con la práctica, y que sean ellos mismos los que, con sus propios ojos, vean el funcionamiento de la cooperativa con la ayuda de un guía.

Fuente: elaboración propia

Después de la visita nos dieron un bocata del aceite elaborado de este lugar, y a los profesores nos dieron una botella de aceite virgen extra de ellos. 

En mi opinión, la salida estuvo bastante bien a pesar del mal comportamiento de algunos niños, ya que se distraían con mucha facilidad y perdían el hilo sobre lo que nos estaban explicando.

Posteriormente a esta salida, los alumnos han tenido que realizar un cómic con un tema libre a elegir, pero con la condición de que tiene que ser una cooperativa. Los tres mejores de la clase han sido seleccionados para un concurso, en el que, si gana alguno de ellos, se beneficiará a nivel grupal con una excursión. 

APPS/TICS

Las tecnologías han llegado a nuestros centros educativos a través de diferentes programas de implantación de las TIC en las aulas, uno de los últimos y más relevantes el llamado Programa Escuela 2.0 a nivel nacional. Esto favorece positivamente el desarrollo de enseñanza-aprendizaje del alumnado, ya que es algo innovador y, por supuesto, una herramienta muy útil, sencilla y rápida para trabajar en el aula con los niños.

Según Piaget (1981), la meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores, Por lo que con la incorporación de las TICs podemos acercarnos a la escuela que todos deseamos, una escuela actual, evolutiva y con un aprendizaje significativo.

En esta página se recogen una serie de ventajas e inconvenientes del uso de las TIC desde la perspectiva del aprendizaje. Como ventajas son las siguientes:

• Interés, motivación, continua actividad intelectual, desarrollo de la iniciativa, aprendizaje a partir de los errores, mayor comunicación entre profesor y alumno, aprendizaje cooperativo, alto grado de interdisciplinariedad, alfabetización digital y audiovisual, desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información, mejora de las competencias de expresión y creatividad, fácil acceso a mucha información de todo tipo, visualización de simulaciones.

Como desventajas: 

• Distracciones, dispersión, pérdida de tiempo, informaciones no fiables, aprendizajes incompletos y superficiales, diálogos muy rígidos, visión parcial de la realidad, ansiedad, dependencia de los demás.

Hay muchas herramientas que, como docentes, podemos utilizar a lo largo de nuestra vida como método de enseñanza-aprendizaje en las aulas. Algunas aplicaciones, conocidas por mi, pueden ser:

• Kahoot: plataforma que sirve para crear cuestionarios basados en la gamificación. Es una herramienta que puede servir como una evaluación final, ya que normalmente se crean preguntas para abordar un tema, ideas previas...

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• ClassDojo: en el que se crea un tablero con el nombre de los alumnos con su respectivo avatar y se establecen los comportamientos que queremos premiar o castigar, con puntos verdes o rojos, respectivamente. 

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• Socrative: esta aplicación la utilicé en clase de matemáticas hace unos meses y se trata de una plataforma que nos permite crear exámenes y/o cuestionarios para contestar online con tipo test o preguntas cortas, según sea conveniente.

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Otras aplicaciones que pueden resultar interesantes a la hora de trabajar con los alumnos pueden ser: Jclic (conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar actividades como puzzles, pasatiempos, ejercicios de texto, pasapalabras...), Ivoox (en el que podemos publicar, escuchar, compartir y descargar audios), Genially (permite crear presentaciones animadas e interactivas).

Referencias:

De Pedro, M. (2012). Ventajas e inconvenientes del aprendizaje a través de las TIC en Educación Primaria. Universidad de Valladolid, Valladolid. Recuperado de: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2703

García-Valcárcel, A., Basilotta, V. y López, C. (2014). Las TIC en el aprendizaje colaborativo en el aula de Primaria y Secundaria. Comunicar. Recuperado de: https://www.revistacomunicar.com/index.phpcontenido=detalles&numero=42&articulo=42-2014-06

EXPERIENCIA CON EL CÓDIGO QR

Como dije anteriormente, mi tutor imparte la asignatura de Cultura y Práctica Digital en el sexto curso. Para esta asignatura hay un blog creado, pinche aquí, en el cual se incluye el libro de clase y algunos vídeos que se van incorporando y/o renovando según los contenidos a tratar, entre otras.

Durante la semana pasada mi tutor y yo organizamos una actividad muy lúdica, para mi innovadora, y muy interesante para trabajar con los alumnos de manera diferente. Se trata de los códigos QR. 

¿Qúe son los QR? En el siguiente vídeo se explica de manera clara y detallada.

La actividad se realizó durante una sesión, por grupos y a lo largo de la planta baja del colegio. Previamente el profesor y yo pusimos las diferentes preguntas por cualquier parte del pasillo, y se les explicó a los alumnos en qué iba a consistir la actividad, aunque ya se había hablado de ella.

Cada grupo elegía a una persona, la cual iba a ser el/la coordinador/a, y su misión era llevar la tablet durante la realización de la actividad. Además de la tablet, llevaban un papel en el cual tenían que poner la solución de las preguntas y completar el crucigrama (que servía como pista por el número de casillas que había y que tenían que completar con la palabra). 

Fuente: elaboración propia

En general, los niños y niñas disfrutaron mucho al hacer este tipo de actividad, y en mi opinión, la considero muy factible ya que se puede tratar en todas las áreas implicando las TIC. 

UNA BIBLIOTECA ESCOLAR IDEAL

Implicar al alumnado en la participación de la biblioteca escolar, visitar una biblioteca pública o una librería donde pueden encontrar una enorme variedad de libros, es una experiencia muy valiosa que si se lleva a cabo adecuadamente convertirá a los niños y niñas en buenos lectores. 

El rincón de la biblioteca debe ser un rincón permanente del aula y con el que los alumnos mantengan contacto a diario. Es un espacio organizado que ofrece igualdad de oportunidades al alumnado, en cuanto al acceso a la información, a la lectura y a la cultura. 

Por ello, es muy importante que el espacio sea amplio, alegre y luminoso; que los materiales estén organizados correctamente, por edades y/o por tipos (cuentos, libros de poesía, revistas, libros interactivos...); que fomente otro tipo de actividades aparte de la lectura, y no menos importante; que sea atractiva, en cuanto a la decoración, y acogedora para los alumnos.

En esta página he encontrado algunas actividades desarrolladas por etapas educativas, y me parecen muy interesantes para realizar en cualquier biblioteca escolar.

La biblioteca del centro

Nuestra biblioteca "Mari Carmen García Ureta" está situada en la planta baja del edificio. Tiene acceso desde el patio, a través de unas escaleras, y desde la calle. Los alumnos, si tuvieran problemas motóricos, accederían a ella por la puerta principal a través de una rampa que da acceso a la calle.

¿Por qué se llama así? -la pregunta que yo me hice. Y la respuesta es que es debido a una maestra de educación infantil, a la cual recuerdan como una de las personas y maestras más importantes del centro. Desgraciadamente falleció, pero aunque ella ya no está físicamente entre ellos, sus valores y filosofía de la educación sigue guiando su día a día como maestros y personas con su lema “…que el niño sea feliz”.

Fuente: elaboración propia

La biblioteca del centro es una habitación fría, sin calefacción, que dispone de algunos radiadores eléctricos, estanterías fijas a la pared con aproximadamente 1500 ejemplares clasificados por colores según los tres ciclos, la mesa del profesor, un ordenador con acceso a Internet, impresora, scaner, altavoces, cuatro mesas en el centro, sillas de plástico duro, un armario...

Fuente: elaboración propia

Cada alumno tiene su propio carnet gratuito, donde podrán acceder al préstamo de libros los martes y jueves de 1º a 6º de Primaria. Toda la gestión de préstamos y devoluciones de libros se hace a través de Abie.

Durante todo el curso se suelen organizar actividades que fomenten la lecto-escritura, entre ellas:

- Periódico deportivo “el Regate”.

- Liga de los mejores lectores del CEIP Luis Rosales.

- La Semana Cultural (se celebraran actividades por ciclos).

- Elaboración en clase de poemas, teatros, cuentos...

- Día del libro (maratón de lectura de distintos autores en la biblioteca)

- Visitas a bibliotecas municipales de Granada

- Concursos como el de elaboración de marcapáginas en el Día Internacional de las Bibliotecas para la feria del libro, o como el concurso literario “Seño Mari Carmen García Ureta”

- Talleres de cuentacuentos...

MI PRIMERA SALIDA CON LOS NIÑOS

El día 12 de febrero realizamos una salida al Teatro Municipal del Zaidín para ver una obra en inglés "Aladdín". Fuimos todos los cursos de Primaria (de 1º a 6º) repartidos en tres autobuses.

En mi opinión, estuvo muy guay la actuación, ya que es una obra muy conocida y los actores y actrices estuvieron muy entregados, haciendo la obra más amena, colaborando con el alumnado y haciéndola muy divertida. Los alumnos entendieron todo lo que decían, y además en algunos momentos, sobre la pantalla del fondo, veíamos algunas partes del guión en inglés y en español, para que se apoyaran en eso si no entendían algo.

Algunos niños salieron al escenario, por lo que fue muy gracioso y todos disfrutamos mucho. Al finalizar la obra, les repartieron al profesorado unos marca-páginas y un folleto con distintas actividades interactivas en inglés para que se los dieran a los alumnos después en clase.  

Fuente: elaboración propia

Me hizo mucha ilusión que algunas niñas quisieran ponerse a mi lado en el trayecto de la excursión y en los asientos del teatro, y por supuesto ver a los niños tan contentos. 

¡Espero poder disfrutar el tiempo que me queda con ellos con este tipo de salidas y con lo demás!

LA TRANSVERSALIDAD

Los temas transversales son contenidos actitudinales que van a influir en el comportamiento conductual del alumnado, y son valores importantes tanto para el desarrollo integral y personal, como para el de una sociedad más libre, democrática, respetuosa y tolerante. No hacen referencia a ningún área en particular, ya que están englobados en todas las áreas y deben trabajarse de forma general por el profesorado. 

Una pequeña definición acerca de este tema, ya que estamos en el ámbito escolar, es que la transversalidad educativa enriquece la labor formativa, ya que conecta y articula los saberes de los distintos sectores de aprendizaje y dota de sentido a los aprendizajes disciplinares, estableciéndose conexiones entre lo instructivo y lo formativo.

En cuanto a los contenidos transversales, éstos hacen referencia a ciertas enseñanzas que están presentes en todas las etapas del currículo de las diferentes etapas educativas. Son, por tanto, temas comunes a todas las áreas dirigidos a la formación integral del alumnado, y a la preparación del mismo para integrarse en la sociedad. 

Por ello, es necesario integrar dentro del currículum una serie de temas o contenidos que conecten con todas las áreas y que sean la base de los aspectos sociales y culturales relevantes y valores que deben permanecer en un sistema democrático como el nuestro, por lo que cada comunidad autónoma ha presentado una relación de temas transversales que, salvo matices, vienen a tener un cuerpo común. Son temas relacionados con la salud, con el medio ambiente y con la sociedad, y según este artículo, son los siguientes:

• Educación ambiental
• Educación vial 
• Educación para la paz 
• Educación para la igualdad 
• Educación moral y cívica 
• Educación para la salud 
• Educación sexual 
• Educación del consumidor
• Educación para la ciudadanía y los derechos humanos

Se dice que deben impregnar toda la práctica educativa y estar presentes en las diferentes áreas curriculares y trabajarlos continuamente. 

¿Por qué es necesario incluir los temas transversales en la educación?

Es importante incluir estos temas en la escuela ya que son los propios alumnos los que se acercan a la vida real, y por lo tanto, deben estar preparados desde pequeños a este tipo de educación. Para que esto se lleve a cabo el conjunto de profesores debe implicarse al máximo.

También es necesario e importante que todos los temas transversales nombrados anteriormente se trabajen en el aula, ya que ayuda a fortalecer su enriquecimiento, además de fomentar su actitud, la manera de ver la vida, la creatividad, la autonomía, el cooperativismo, etcétera.

Desde mi punto de vista, creo que en los colegios se trabajan, más o menos, todos los temas transversales citados anteriormente, pero con menos frecuencia el tema de educación sexual, y es muy importante que desde esas edades sepan acerca de este tema.